@article {65,
	title = {Applicable adaptive testing models for school teachers},
	journal = {Educational Media International},
	volume = {39},
	number = {1},
	year = {2002},
	pages = {55-59},
	abstract = {The purpose of this study was to investigate the attitudinal effects on SPRT adaptive testing environment for junior high school students. Subjects were 39 eighth graders from a selected junior high school. Major instruments for the study were the Junior High School Natural Sciences Adaptive Testing System driven by the SPRT algorithm, and a self-developed attitudinal questionnaire, factors examined include: test anxiety, examinee preference, adaptability of the test, and acceptance of the test result. The major findings were that overall, junior high school students" attitudes towards computerized adaptive tests were positive, no significant correlations existed between test attitude and the test length. The results indicated that junior high school students generally have positive attitudes towards adaptive testing.Mod{\`e}les de tests d"adaptation {\`a} l"usage des enseignants. L"objectif de cette {\'e}tude {\'e}tait d"enqu{\^e}ter sur les effets caus{\'e}s par une passation de tests d"adaptation ( selon l"algorithme "Sequential Probability Radio Test " (SPRT) ) dans une classe de trente-neuf {\'e}l{\`e}ves de huiti{\`e}me ann{\'e}e du secondaire inf{\'e}rieur. Les principaux instruments utilis{\'e}s ont {\'e}t{\'e} ceux du syst{\`e}me de tests d"adaptation (avec le SPRT) et destin{\'e} aux classes de sciences naturelles du degr{\'e} secondaire inf{\'e}rieur. Un questionnaire d"attitude, d{\'e}velopp{\'e} par nos soins, a {\'e}galement {\'e}t{\'e} utilis{\'e} pour examiner les facteurs suivants: test d"anxi{\'e}t{\'e}, pr{\'e}f{\'e}rence des candidats, adaptabilit{\'e} du test et acceptation des r{\'e}sultats. Les principales conclusions ont {\'e}t{\'e} que, dans l"ensemble, l"attitude des {\'e}l{\`e}ves du secondaire inf{\'e}rieur face aux tests d"adaptation informatis{\'e}s a {\'e}t{\'e} positive, aucune corr{\'e}lation significative existant entre cette attitude et la longueur des tests. Les r{\'e}sultats d{\'e}montrent aussi que les {\'e}l{\`e}ves du secondaire ont une attitude g{\'e}n{\'e}ralement positive envers les tests d"adaptation.Test Modelle zur Anwendung durch Klassenlehrer Zweck dieser Untersuchung war, die Auswirkungen {\"u}ber die Einstellung von Jun. High School Sch{\"u}lern im Zusammenhang mit dem SPRT Testumfeld zu untersuchen. 39 Achtkl{\"a}ssler einer Jun. High School nahmen an dem Test teil. Die Untersuchung st{\"u}tzte sich haupts{\"a}chlich auf das Jun. High School Natural. Sciences Adaptive Testing System, das auf dem SPRT Rechnungsverfahren basiert sowie einem selbst erstellten Fragebogen mit folgenden Faktoren: Test{\"a}ngste, Pr{\"a}ferenzen der Testperson, Geeignetheit des Tests, Anerkennung des Testergebnisses. Es stellte sich heraus, dass die Einstellung der Studenten zu den Computer adaptierten Tests im allgemeinen positiv waren; es ergaben sich keine bedeutsamen Wechselwirkungen zwischen pers{\"o}nlicher Testeinstellung und Testl{\"a}nge. Die Ergebnisse belegen, dass Jun. High School Sch{\"u}ler im allgemeinen eine positive Haltung zu adaptierten Tests haben. },
	author = {Chang-Hwa, W. A. and Chuang, C-L.}
}
